实验名称：“视崖”虚拟实验程序问题交互实验
| 所属课程 | 发展心理学 |
| 实验原理 | 通过构造视觉悬崖，考察儿童深度知觉的发展。 |
| 实验目的 | 利用虚拟仿真实验平台，使用三维仿真技术再现视崖装置及其操作过程，学生可以通过互动程序感知到婴儿在视崖中的三维视觉效果，亲身感知到婴儿在面对视崖时身体各项生理指标的变化并体验到相关的恐惧情绪。此外，通过互动程序设计增加对视崖实验具体操作程序的理解，能帮助学生深入了解和掌握婴儿期个体深度知觉特点及其习得过程。 |
| 实验方法 | 材料与仪器：计算机等 被试：儿童 程序：本系统通过三维情景再现形式，展示视崖装置和实验操作的展示，让学生直观形象地理解视崖实验的目的和过程。学生在实际的操作中，可以直观地看到实验程序操作，能够了解婴儿深度知觉的影响因素。 统计分析：分析儿童的行为特征。 |
实验结果与分析 |
结果发现不同年龄阶段的儿童在视崖前的行为不同，低龄儿童不顾视崖的存在直接爬过“悬崖”，而高龄儿童则会顾忌视崖的存在。视崖实验可以清晰地判断儿童深度知觉能力是在什么阶段发展起来的，证明婴儿的深度知觉并非先天的。 |